▲高考作文就應(yīng)該是對考生全面素質(zhì)的考察。圖/IC photo
6月7日，2025年高考作文題目出爐，不同試卷的題目側(cè)重點各異，但殊途同歸，都屬于開放式命題，同時又有著針對考生現(xiàn)實狀態(tài)的人文關(guān)懷。
全國二卷的題目最具開放性，它以“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”等古詩為引，認(rèn)為“夢往往以一種獨特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀”，人們向別人傾訴自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實現(xiàn)自己的夢，繼而給出“如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷恕钡念}眼。
夢本身就有無拘無束的開放一面，至于贈夢，贈什么夢、贈給誰、何時贈、如何贈，都只能依托于考生的想象。高考本就是考生尋求人生夢想過程的一個關(guān)鍵節(jié)點，“贈夢”這一主題的施與受，考的并非只有想象力，還有18歲這個當(dāng)口的情懷與志趣。
全國一卷的作文題雖然確立了“民族魂”這一大方向，但也頗具開放性。它提供了三段材料，分別為老舍《鼓書藝人》里的“他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口”，艾青《我愛這土地》里的“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，穆旦《贊美》里的“我要以帶血的手和你們一一擁抱，因為一個民族已經(jīng)起來”，要求考生進行聯(lián)想和思考。
這個題目的難度相當(dāng)之大，考后引發(fā)熱議。但在反法西斯戰(zhàn)爭勝利八十周年之際，聯(lián)系前面閱讀題的文本（第一段材料出自閱讀題），結(jié)合歷史背景，書寫民族曾經(jīng)的苦難，個體在歷史跌宕中的堅韌不屈與溫情，依然有著相當(dāng)開放的發(fā)揮空間。它考察了考生多個層面的能力，包括閱讀理解、歷史和時政知識、立意與審美的結(jié)合等。
所謂開放性，并不僅僅局限于題目本身，這種多層面能力的展現(xiàn)，就是在倒逼考生思維的開放。它確實有較高難度，但恰恰凸顯了作文考察的應(yīng)有之義。
在中學(xué)語文教學(xué)所要培養(yǎng)的聽說讀寫四項能力中，“寫”的難度最大，對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也最高。因此在高考語文試卷中，作文所扮演的角色也最為重要?？忌枰邆溆^察、思考、表達和創(chuàng)造的能力，這些能力又需要全面素質(zhì)作為支撐。越是開放性題目，考察就越充分。
在過往的高考中，不少學(xué)生都表示更喜歡寫題干材料充分、觀點指引明顯的命題作文。因為這類題目本身已有極大傾向性，考生基本不會跑題，只需四平八穩(wěn)依托材料鋪陳即可。但這樣的題目極易導(dǎo)致“千人一面”，看不出個性與差異性，背離高考選拔機制，也背離考生這個年紀(jì)應(yīng)有的朝氣。
相比之下，開放性題目提供的大空間，更易出現(xiàn)百花齊放的局面。
近十年來，高考作文題目已經(jīng)鮮少出現(xiàn)指向單一的作文題，“開放性”逐漸成為考題的“標(biāo)配”?？忌m應(yīng)這一趨勢，實際也是在嘗試適應(yīng)當(dāng)下這個被網(wǎng)絡(luò)和人工智能不斷推動前行并催生變化的社會。
上海卷今年的作文題目就展示了與現(xiàn)實社會的關(guān)聯(lián)和思考。它以“專”“轉(zhuǎn)”“傳”概括當(dāng)下三類文章：“?！敝笇I(yè)文章；“轉(zhuǎn)”指被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章；“傳”指獲得廣泛傳播的佳作，甚至是傳世文章。“由‘?！健畟鳌?，必定要經(jīng)過‘轉(zhuǎn)’嗎”這一提問，有著極大的現(xiàn)實意義，思路上也極具開放性。
“?！薄稗D(zhuǎn)”“傳”三者的關(guān)系，可以說是自古有之，“洛陽紙貴”就是典型的傳播案例，可也有人堅信“酒香不怕巷子深”。而在網(wǎng)絡(luò)時代，“?！薄稗D(zhuǎn)”“傳”的關(guān)系更為緊密，作為“智能手機一代”，考生對“轉(zhuǎn)”的優(yōu)劣也會有極深切的感受。如何看待三者的關(guān)系，尋找三者的“相處之道”，體現(xiàn)的是一個現(xiàn)代人對時代的把握。
讓考生在高考中思考社會，是真正的人文關(guān)懷。因為不管高考結(jié)果如何，考生都會走向成年，接受社會的種種考驗。北京卷的作文題之一“第二次呼吸”，可謂是在考察的同時激勵考生。
當(dāng)運動員出現(xiàn)“極點”反應(yīng)后，可以通過調(diào)整節(jié)奏、激發(fā)斗志，跨越這段呼吸艱難、四肢乏力的時期，進入奔跑的新階段。人生也是如此，高考再難，考生也終將跨越。
撰稿 / 葉克飛（專欄作家）
編輯 / 遲道華
校對 / 劉軍
