▲資料圖：留學(xué)生周某落選小學(xué)英語網(wǎng)課老師的消息引發(fā)關(guān)注。圖/IC photo
劍橋碩士歸國，如今連做小學(xué)英語網(wǎng)課老師都不夠格了？
據(jù)中國新聞周刊報(bào)道，本科畢業(yè)于國內(nèi)某985院校、剛剛從劍橋大學(xué)拿到語言學(xué)碩士學(xué)位的留學(xué)生周某，在一家教培公司小學(xué)英語網(wǎng)課老師“8進(jìn)2”的崗位終面中落選。這引發(fā)了針對留學(xué)生求職相關(guān)話題的討論。
周某的經(jīng)歷顯然不是個(gè)例。有招聘平臺曾發(fā)布的報(bào)告顯示，2024年，在國內(nèi)求職的海歸人數(shù)較2023年增長7%。但同年求職市場的調(diào)查數(shù)據(jù)卻顯示，海歸首次求職成功率不足60%，甚至低于國內(nèi)應(yīng)屆畢業(yè)生水平。
因此，跳出個(gè)案看，當(dāng)“海歸光環(huán)”在競爭日趨激烈的就業(yè)市場逐漸失效，也給學(xué)生和家長們提了個(gè)醒，是時(shí)候轉(zhuǎn)變對留學(xué)與就業(yè)的認(rèn)知了。
過去，不少海外留學(xué)黨們都抱著這樣的想法：即使回國后在專業(yè)領(lǐng)域求職碰壁，憑借外語能力和留學(xué)經(jīng)歷的兜底，也能在教培市場或教育咨詢機(jī)構(gòu)輕松找到一份過渡性的工作。
這是因?yàn)?，對學(xué)生和家長而言，在托福、雅思等標(biāo)準(zhǔn)化考試中，長期處在英語母語環(huán)境中的留學(xué)生，在口語表達(dá)、文化理解能力等方面，要比國內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)生更貼近真實(shí)語境。
此外，從申請流程、簽證政策、院校專業(yè)水準(zhǔn)，到具體的租房、選課、求職技巧，留學(xué)生能提供這些獨(dú)一無二的親身經(jīng)歷，都是國內(nèi)從業(yè)者難以替代的。
但隨著就業(yè)市場和社會環(huán)境的變化，如今的留學(xué)生在這些傳統(tǒng)渠道上的身份優(yōu)勢已不再明顯。
一方面，國內(nèi)外語教培市場大幅收縮，純語言的優(yōu)勢在歸國留學(xué)生數(shù)量增長的背景下被稀釋。也因此，即便是小學(xué)英語教培崗位的含金量，也今非昔比。
優(yōu)質(zhì)的小學(xué)英語教學(xué)，不僅要求教師具備扎實(shí)的語言功底，更需要掌握兒童心理、趣味教學(xué)方法、低齡段互動技巧等專業(yè)能力。而后者，往往是純語言專業(yè)留學(xué)生所缺乏的。
換言之，在教培市場走向更規(guī)范、更實(shí)用的“小而精”模式時(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)能力以及互動等就顯得更加重要，那些想靠一門語言技能賺快錢的“臨時(shí)工”，注定率先被優(yōu)化。
更何況，AI翻譯軟件、AI外語學(xué)習(xí)工具等人工智能應(yīng)用的介入，已經(jīng)能夠?yàn)椴煌瑢哟蔚恼Z言學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。這也進(jìn)一步提升了小學(xué)英語教學(xué)的門檻。
另一方面，隨著社交媒體和數(shù)字化平臺的普及，留學(xué)信息差早已被打破。
如今，在一些社交平臺上隨處可見留學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享與交流的帖文，讓公眾對留學(xué)咨詢機(jī)構(gòu)的依賴度大幅下降。這也會倒逼相關(guān)從業(yè)者完成從“僅有留學(xué)經(jīng)歷”，到“能在特定領(lǐng)域提供個(gè)性化咨詢服務(wù)”的轉(zhuǎn)型升級。
雖然傳統(tǒng)的求職道路在收窄，但這并不意味著留學(xué)經(jīng)歷將失去價(jià)值。有機(jī)構(gòu)發(fā)布的《中國學(xué)生出國留學(xué)發(fā)展報(bào)告》就顯示，超過40%的受訪企業(yè)有出?；蚩鐕鴾贤ㄐ枨蟆?/p>
可以預(yù)見，在國家經(jīng)濟(jì)和社會加速對外開放的大背景下，那些同時(shí)擁有開闊國際視野和過硬專業(yè)能力的海歸人才，將尤其受到就業(yè)市場的青睞。
此外，考慮到不少用人單位反映，部分海外引進(jìn)人才入職后存在“水土不服”問題，那么，如何將國外所學(xué)知識更好地服務(wù)于我們的現(xiàn)實(shí)國情，也是留學(xué)生面臨的一道必答題。
事實(shí)上，今天有很多留學(xué)生會早早關(guān)注國內(nèi)就業(yè)市場，甚至提前回國實(shí)習(xí)，也是為了“接地氣”，以更好地融入國家發(fā)展大局。
說到底，留學(xué)只是一段特殊的教育經(jīng)歷，大可不必將職業(yè)規(guī)劃與留學(xué)經(jīng)歷“鎖死”，而限制了人生更多的可能性。
撰稿 / 公羽（學(xué)者）
編輯 / 馬小龍
校對 / 張彥君
