在學(xué)術(shù)發(fā)表中，署名是一個(gè)看似細(xì)小卻茲事體大的問(wèn)題。在學(xué)生年代發(fā)過(guò)論文，或者正在為論文發(fā)表犯愁的學(xué)生、學(xué)者，對(duì)這個(gè)問(wèn)題恐怕都是深有感觸的。不過(guò)大多數(shù)時(shí)候，我們似乎都認(rèn)為署名已經(jīng)有一套不言自明的規(guī)則，對(duì)這一問(wèn)題的探討或議論只是散落在各種各樣“學(xué)術(shù)圈談資”“論文發(fā)表指南”之中。
現(xiàn)在，我們就和朋友們聊一聊論文的署名問(wèn)題。
《圍城》（1990）劇照。
一篇通過(guò)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文，誰(shuí)有資格署名為作者，作者順序和身份如何明確，這些問(wèn)題關(guān)乎研究成果的認(rèn)可、歸屬和分配，也涉及學(xué)術(shù)研究的規(guī)范與倫理。無(wú)論是自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)，都面臨類(lèi)似的問(wèn)題。當(dāng)然，不同學(xué)科的傳統(tǒng)和范式不同，也會(huì)衍生不同的問(wèn)題。當(dāng)論文署名涉及師生合作時(shí)，相關(guān)問(wèn)題也進(jìn)一步凸顯。
近些年來(lái)，在人文社會(huì)科學(xué)期刊論文的作者署名方面，越來(lái)越多的人效仿自然科學(xué)，選擇標(biāo)注通訊作者或通信作者（correspondence author）。這本無(wú)可厚非，甚至應(yīng)該加以鼓勵(lì)。但是，其中不乏一些研究生自我標(biāo)注為通訊作者，以至于亂象叢生。那么，通訊作者意味著什么？誰(shuí)應(yīng)該是通訊作者呢？
作者的工作、貢獻(xiàn)、重要性與論文署名問(wèn)題，原本是學(xué)術(shù)研究與論文發(fā)表的一個(gè)常識(shí)性問(wèn)題。但是，學(xué)術(shù)界圍繞相關(guān)問(wèn)題卻出現(xiàn)如此之多的亂象。尤其是在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，近些年來(lái)愈演愈烈，的確是一件令人費(fèi)解和值得關(guān)注的問(wèn)題。
誰(shuí)署名“通訊作者”？
越來(lái)越多的科學(xué)研究是多人合作完成的，聯(lián)合署名現(xiàn)象也隨之日益增多。在論文署名方面，第一作者和通訊作者一般來(lái)說(shuō)最重要，中間的作者往往是“打醬油”的。通常來(lái)說(shuō)，第一作者是具體執(zhí)行研究的人，比如操作實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)報(bào)告，這往往是研究生、博士后或助理教授。通訊作者顧名思義，就是同期刊和讀者溝通的作者。但是，通訊作者是一篇論文的靈魂人物，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和資助研究。這通常來(lái)說(shuō)就是實(shí)驗(yàn)室主任、課題組組長(zhǎng)、研究生導(dǎo)師，他們往往是研究生掛在嘴上的“老板”。因此，通訊作者與第一作者之間存在一定的資助與被資助、指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系，并非可以隨意互換順序的，更不應(yīng)張冠李戴。
第一作者和通訊作者以外的其他作者，直接參與了研究的不同環(huán)節(jié)，甚至是論文部分內(nèi)容的撰寫(xiě)與修改，但是對(duì)論文的貢獻(xiàn)是次要的，沒(méi)有達(dá)到第一作者和通訊作者的重要程度。因此，他們一般排在二者之間，其重要性也相對(duì)較低。
這就像一部電影，最重要的是導(dǎo)演和主角，其次是配角和其他演職人員。如果說(shuō)主演是第一作者，那么導(dǎo)演就是通訊作者。一部電影的最后幾分鐘乃至十幾分鐘，會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的演職人員名單。他們就像是一篇論文的其他作者，排在第一作者和通訊作者之后。參與電影制作的駕駛員、廚師、布景人員和化妝師等各類(lèi)工種的工作人員，都有資格也應(yīng)該通過(guò)這種方式得以認(rèn)可。
《神奇的費(fèi)曼先生》（The Fantastic Mr Feynman，2013）劇照。
近些年來(lái)，物理學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了所謂的超級(jí)論文，動(dòng)輒一篇論文有上千人署名。這需要學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)羅列他們的名字和所屬機(jī)構(gòu)，而無(wú)法印在論文上。這些論文背后的科學(xué)研究需要多個(gè)國(guó)家的科研人員聯(lián)合攻關(guān)，投入上億元的資金，建設(shè)大型科研設(shè)施與設(shè)備。這涉及眾多人員，而他們也理所當(dāng)然成為論文的作者。
過(guò)去一些高校在成果認(rèn)定時(shí)只認(rèn)可第一作者，而對(duì)其他作者不予認(rèn)定。需要肯定的是，不少高校從只關(guān)注第一作者轉(zhuǎn)向同樣重視通訊作者，雖然二者的重要性還有一定區(qū)別。這有利于研究人員之間合作，打破只有師生才能合作的格局。當(dāng)然，這樣的考核認(rèn)定使論文合作往往局限于兩個(gè)人，因?yàn)榈谌齻€(gè)人的署名就不算數(shù)了。
師生合著論文，署名的秩序與尷尬
導(dǎo)師與學(xué)生合作，論文署名應(yīng)考慮怎么尊重勞動(dòng)貢獻(xiàn)、經(jīng)費(fèi)資助并平衡師生關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師應(yīng)高風(fēng)亮節(jié)，請(qǐng)學(xué)生做第一作者，導(dǎo)師可以做通訊作者。當(dāng)然，如果學(xué)校認(rèn)定、考核和分配政策不友好，那么導(dǎo)師也不妨做第一作者。但是，學(xué)生作為第二作者，是不應(yīng)該同時(shí)列為通訊作者的。
如果導(dǎo)師對(duì)研究的貢獻(xiàn)最大，甚至論文主要由導(dǎo)師完成，那么學(xué)生沒(méi)有資格做第一作者或通訊作者。學(xué)生甚至沒(méi)有資格署名，而只能作為研究助理出現(xiàn)在致謝部分。當(dāng)然，反之亦然。
在導(dǎo)師和研究生的關(guān)系方面，最著名的案例當(dāng)數(shù)華裔諾貝爾獎(jiǎng)得主李政道與楊振寧，二人因?yàn)檎撐氖鹈涡蚨l(fā)恩怨和決裂。1952年，同在普林斯頓高等研究院的李政道與楊振寧合寫(xiě)了兩篇論文，并引發(fā)了署名次序問(wèn)題。
按照慣例，合作者的署名按姓氏英文首字母的順序排列，這樣就是李前楊后。但是，楊振寧提出第一篇論文署名楊前李后，直到第二篇論文署名才改為李前楊后。楊振寧的論資排輩，引發(fā)李政道分道揚(yáng)鑣。此后二人重歸于好又聯(lián)手合作，在1957年合作的論文獲得諾貝爾獎(jiǎng)。
《英文系主任》（The Chair，2021）劇照。
目前不少教師迫于成果認(rèn)定、績(jī)效考核與收入壓力，希望做論文的第一作者，而這可能影響學(xué)生的署名權(quán)。從研究生畢業(yè)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定來(lái)看，導(dǎo)師一作和學(xué)生二作在校內(nèi)一般視為學(xué)生一作。但是，在社會(huì)上卻未必承認(rèn)這樣一種師生署名及貢獻(xiàn)歸屬，畢竟第一作者就是第一作者。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，為了使自己的科研成果算數(shù)，在無(wú)法做第一作者的時(shí)候，作為第二作者的同時(shí)往往會(huì)爭(zhēng)取當(dāng)通訊作者。但是，這就帶來(lái)了署名秩序的亂象，也打破了第一作者與通訊作者的默認(rèn)順序，甚至有一種“亂倫”的尷尬。
我在讀博士的時(shí)候，就發(fā)生過(guò)類(lèi)似的尷尬。當(dāng)時(shí)我在科學(xué)網(wǎng)貼了一篇工作論文，署名是導(dǎo)師第一作者，我是第二作者兼通訊作者。之所以這樣操作，也是因?yàn)槲蚁Ｍ玫礁嗾J(rèn)可。我印象很深刻，時(shí)任諾丁漢大學(xué)教授的曹聰善意地評(píng)論，這樣是不合適的。這件事讓我得以系統(tǒng)地思考什么是合適的作者署名規(guī)則，并在此后的論文發(fā)表和研究生指導(dǎo)中以身作則。
2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，提出“按照對(duì)科研成果的創(chuàng)造性貢獻(xiàn)大小據(jù)實(shí)署名和排序，反對(duì)無(wú)實(shí)質(zhì)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)者‘掛名’，導(dǎo)師、科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不得在成果署名、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬等方面侵占學(xué)生、團(tuán)隊(duì)成員的合法權(quán)益”。2022年，中國(guó)科協(xié)等八部委發(fā)布聯(lián)合《關(guān)于支持青年科技人才全面發(fā)展聯(lián)合行動(dòng)倡議》，提出“倡導(dǎo)‘親清’師承關(guān)系，破除‘圈子’文化，反對(duì)導(dǎo)師在學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展的論文、項(xiàng)目和研究中‘掛名’”。
這些政策力圖推動(dòng)建立風(fēng)清氣正的科研氛圍，但是即便論文署名有一些基本原則可以遵循，實(shí)踐中也會(huì)有許多需要變通的地方。比如，一些學(xué)術(shù)期刊會(huì)明確要求導(dǎo)師署名第一作者，甚至不允許研究生參與署名，這時(shí)候就會(huì)進(jìn)一步激化署名矛盾。如果導(dǎo)師也有共同研究的合作伙伴，那么就會(huì)帶來(lái)如何擺放合作者位置的問(wèn)題。凡此種種，都說(shuō)明論文署名問(wèn)題茲事體大。
“小明的煩惱”
《圍城》（1990）劇照。
我在研究生《學(xué)術(shù)規(guī)范和論文寫(xiě)作》課程上曾設(shè)置了一個(gè)教學(xué)案例，題為“小明的煩惱”，引導(dǎo)同學(xué)們思考和探討師生合署論文的問(wèn)題。我們假設(shè)小明是某高校的一名研究生，他基于一門(mén)課程要求的論文作業(yè)，獨(dú)立構(gòu)思并完成了一篇論文。他請(qǐng)導(dǎo)師幫忙修改論文并聯(lián)合署名，并期望導(dǎo)師署名第一作者。導(dǎo)師修改了論文，但是不想署名論文，最后勉強(qiáng)在小明的要求下署名第二作者。
小明將論文投稿到一家中文學(xué)術(shù)期刊，經(jīng)過(guò)評(píng)審和修改后，論文最終被錄用。但是，期刊編輯要求小明的導(dǎo)師作為第一作者，否則就不予發(fā)表。面對(duì)期刊的“霸王條款”，小明應(yīng)該怎么辦？小明應(yīng)該和導(dǎo)師商量調(diào)整署名順序嗎？小明畢業(yè)需要至少一篇論文在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，他有勇氣拒絕無(wú)理要求并更換期刊嗎？假如這篇論文被爆存在學(xué)術(shù)不端問(wèn)題，誰(shuí)應(yīng)該負(fù)責(zé)？是第一作者還是第二作者？假如這篇論文是某個(gè)學(xué)科的權(quán)威期刊，可以決定小明的畢業(yè)和去留，他會(huì)怎么選擇？
當(dāng)然，圍繞該案例，我們還可以想象其他可能的場(chǎng)景。比如，小明獨(dú)立投稿并發(fā)表，導(dǎo)師對(duì)此生氣惱火。再如，小明的導(dǎo)師提出的研究想法，小明具體執(zhí)行該研究，但是有開(kāi)創(chuàng)性或突破性的貢獻(xiàn)。小明的導(dǎo)師迫于他人請(qǐng)求，希望加上一個(gè)不相關(guān)的“師兄”或“師姐”共同署名，小明應(yīng)該答應(yīng)嗎？諸如此類(lèi)的選擇困境，相信很多研究生在求學(xué)期間都經(jīng)歷過(guò)，指導(dǎo)教師也會(huì)面臨類(lèi)似的兩難。
《大學(xué)》（College，1927）劇照。
這方面的一個(gè)典型案例，就是復(fù)旦大學(xué)國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院教授鄭磊遇到的問(wèn)題。2015年底，他和碩士研究生合寫(xiě)了一篇論文，在某個(gè)核心期刊論文通過(guò)評(píng)審并即將發(fā)表時(shí)，主編卻不給研究生聯(lián)合署名，只準(zhǔn)保留鄭磊一人的名字。期刊主編之所以拒絕學(xué)生署名論文，原因是害怕出現(xiàn)“人情文章”。
學(xué)生實(shí)質(zhì)性參與研究，就應(yīng)該在論文中聯(lián)合署名。但是，期刊不給學(xué)生聯(lián)合署名，鄭磊一怒之下撤稿，但求問(wèn)心無(wú)愧。期刊提出的折中辦法是將學(xué)生在“致謝”中予以感謝。但是，鄭磊認(rèn)為致謝和署名是兩個(gè)不同等級(jí)。如果學(xué)生參與數(shù)據(jù)收集而沒(méi)有參與論文寫(xiě)作，或者只是提出修改意見(jiàn)，應(yīng)該予以致謝。但是，如果學(xué)生參與論文寫(xiě)作，就不應(yīng)該只是致謝，否則就沒(méi)有認(rèn)可他們的貢獻(xiàn)。
鄭磊認(rèn)為，如果學(xué)生參與研究并做出了重要貢獻(xiàn)，比如提出關(guān)鍵的理論觀點(diǎn)或構(gòu)建重要的理論框架，那么就可以做論文的第一作者。作為導(dǎo)師，他不希望學(xué)生認(rèn)為學(xué)術(shù)圈很亂，為此發(fā)出質(zhì)疑：“不正常的事變得正常了，正常的事反倒顯得反常了?！?/p>
近些年來(lái)，我在指導(dǎo)研究生進(jìn)行研究、投稿期刊和發(fā)表論文的時(shí)候，也遇到一模一樣的情形。有一篇論文，我提出想法和初步研究設(shè)計(jì)，研究生完成研究并撰寫(xiě)論文，我對(duì)論文進(jìn)行多次修改。在這篇論文中，學(xué)生做第一作者，我做第二作者和通訊作者。論文通過(guò)期刊評(píng)審，但是在終審時(shí)卻要求我做第一作者，否則不予發(fā)表。對(duì)此我明確要求改投其他期刊，不予妥協(xié)。當(dāng)然，從學(xué)生的角度而言，這可能會(huì)影響他們的畢業(yè)和求職。但是，如果從一開(kāi)始他們就委曲求全，那么長(zhǎng)此以往，可能會(huì)讓他們也沾染這樣的不良風(fēng)氣，或者對(duì)學(xué)術(shù)界失去信心而自暴自棄。
寫(xiě)論文“憋出內(nèi)傷”的博士。漫畫(huà)來(lái)自《念書(shū)，還是工作？》，[法]蒂菲娜·里維埃爾著，潘霓譯，拜德雅·西南師范大學(xué)出版社，2018年6月。
不只是合作研究問(wèn)題
值得注意的是，師生合著論文不僅涉及合作研究，還關(guān)乎導(dǎo)師如何指導(dǎo)學(xué)生。導(dǎo)師和研究生是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的非對(duì)稱(chēng)權(quán)力關(guān)系，研究生往往對(duì)導(dǎo)師言聽(tīng)計(jì)從。中國(guó)高校的管理體制和培養(yǎng)文化，進(jìn)一步使師生關(guān)系演變?yōu)槟撤N意義上的人身依附關(guān)系。如果導(dǎo)師是“甩手掌柜”或“放養(yǎng)”，學(xué)生“自生自滅”，由此完成的論文還被導(dǎo)師據(jù)為己有，那么這毫無(wú)疑問(wèn)是令人唾棄的。
比如，2024年1月，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的11名研究生實(shí)名舉報(bào)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)系教授黃飛若存在篡改數(shù)據(jù)、圖片造假、論文不當(dāng)署名等問(wèn)題，該校隨后認(rèn)定其存在學(xué)術(shù)不端行為。在論文不當(dāng)署名方面，舉報(bào)材料就提到“其發(fā)表論文里經(jīng)常會(huì)給一些毫不相關(guān)的本科生署名，甚至帶上其家屬”。
學(xué)生參與完成的研究和撰寫(xiě)的論文，可能會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一種是研究糟糕透頂，寫(xiě)作邏輯混亂、語(yǔ)句不通、錯(cuò)字連篇，如果導(dǎo)師署名論文，就有損清譽(yù)。導(dǎo)師愛(ài)惜自己的羽毛，往往會(huì)拒絕這種論文的署名。另一種是研究有重大突破，寫(xiě)作曉暢規(guī)范，如果導(dǎo)師署名論文，就可以名留青史。導(dǎo)師可能青睞在這種論文上署名，并爭(zhēng)奪第一作者的身份。
從導(dǎo)師個(gè)人而言，不應(yīng)將研究生視為可以“剝削”的廉價(jià)勞動(dòng)力，并在論文署名方面“侵吞”學(xué)生應(yīng)得的權(quán)益。導(dǎo)師不應(yīng)將論文據(jù)為己有，在合作論文署名中靠前，甚至將學(xué)生列入“致謝”。也不應(yīng)允許“幽靈作者”（ghost author）“掛名”，制造利益沖突并帶來(lái)著作權(quán)歸屬糾紛。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生是第一作者，導(dǎo)師是通訊作者，可能是比較好的安排。
《論文》（Tesis，1996）劇照。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，不少導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的論文指導(dǎo)嘔心瀝血，貢獻(xiàn)巨大，論文署名問(wèn)題也因此而難分難解。導(dǎo)師提供研究的想法、設(shè)計(jì)和資金，并手把手地指導(dǎo)研究生。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生完成的論文初稿進(jìn)行逐字逐句的修改，甚至可能幾易其稿并推翻重寫(xiě)。
師生合作最終完成的一篇論文，和初稿相比已經(jīng)面目全非，很難說(shuō)學(xué)生是主要貢獻(xiàn)者。更不用說(shuō)很多導(dǎo)師在指導(dǎo)研究和修改論文的過(guò)程中恨鐵不成鋼，因?yàn)樯鷼舛皟?nèi)傷”不輕。在這種情況下，導(dǎo)師是第一作者兼通訊作者是可取的，而學(xué)生可以做第二作者。等到學(xué)生練好本領(lǐng)，能夠獨(dú)當(dāng)一面，就可以理直氣壯地做第一作者。
署名的未來(lái)
在作者署名與順序安排方面，既需要導(dǎo)師的高風(fēng)亮節(jié)和以身作則，也離不開(kāi)學(xué)術(shù)期刊、科研機(jī)構(gòu)和政府部門(mén)的齊心協(xié)力，共同打造清朗的學(xué)術(shù)氛圍。
在學(xué)術(shù)期刊的規(guī)范方面，不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)第一作者，甚至干擾和介入誰(shuí)可以做第一作者這樣的決策中。為什么期刊主編寧愿得罪作者，也不惜“操縱”論文署名？這背后同當(dāng)前學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)扭曲有關(guān)，而罪魁禍?zhǔn)资菍⒄撐淖髡叩母咝Ｊ欠裰吐毞Q(chēng)高低作為期刊評(píng)價(jià)的關(guān)鍵指標(biāo)之一。
據(jù)說(shuō)，一些學(xué)術(shù)期刊赤裸裸地歧視非985、非211高校（“雙非”）的作者，而簡(jiǎn)單粗暴的拒稿理由是作者不符合相應(yīng)條件。還有期刊沒(méi)有明文規(guī)定，但是將其作為潛規(guī)則進(jìn)行暗箱操作，使大量“雙非”高校的作者無(wú)法發(fā)表論文。這樣一種門(mén)戶之見(jiàn)和單位歧視，同學(xué)術(shù)自由和科研誠(chéng)信背道而馳，也使許多學(xué)者備受打擊。
與此同時(shí)，學(xué)術(shù)期刊的一些過(guò)時(shí)規(guī)定也應(yīng)予以淘汰，避免它們對(duì)學(xué)術(shù)界造成進(jìn)一步傷害。比如，一些學(xué)術(shù)期刊規(guī)定作者不可以是本科生、學(xué)生不可以獨(dú)立署名、作者數(shù)量不允許超過(guò)四人等。這些看似匪夷所思的規(guī)定，時(shí)至今日依然在不少學(xué)術(shù)期刊嚴(yán)格執(zhí)行，并使很多人遭受困擾。
從高校和科研機(jī)構(gòu)的科研成果認(rèn)定方面，不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立作者、第一作者、通訊作者，而應(yīng)將所有作者等量齊觀。即便需要加以區(qū)分，也應(yīng)充分尊重學(xué)術(shù)界和不同學(xué)科的范式，避免不當(dāng)規(guī)定帶來(lái)的負(fù)面影響。
在師生合著方面，高校應(yīng)建立更加具有指導(dǎo)性和規(guī)范性的制度，充分保障學(xué)生的權(quán)益，避免師生論文合署過(guò)程中可能出現(xiàn)的學(xué)生權(quán)益侵害問(wèn)題。
比如，自然科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常出現(xiàn)的共同第一或通訊作者，目前在人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域還沒(méi)有推行。與此同時(shí)，在不少學(xué)科也會(huì)在論文中標(biāo)注每個(gè)人的具體分工職責(zé)，這樣也有助于明確作者的貢獻(xiàn)與成果的歸屬，并會(huì)帶來(lái)研究風(fēng)氣的很大變化。
《腳注》（2011，???? ??????）劇照。
在經(jīng)濟(jì)學(xué)等一些學(xué)科，往往按照作者姓氏拼音的首字母順序來(lái)排序，并標(biāo)注所有人都是共同作者，都做出了同等貢獻(xiàn)。這樣一種利益均沾模式，將所有作者視為同等重要，并可以避免沒(méi)有貢獻(xiàn)的“掛名”，毫無(wú)疑問(wèn)是比較智慧的安排。
更為重要的是，應(yīng)弱化論文發(fā)表同科研獎(jiǎng)勵(lì)之間的關(guān)聯(lián)性，推動(dòng)科研人員更多關(guān)注興趣驅(qū)動(dòng)的純粹研究，而不是追名逐利乃至急功近利的功利性研究。當(dāng)然，這需要大刀闊斧地推進(jìn)大學(xué)評(píng)價(jià)與排名體系改革，避免通過(guò)量化的論文發(fā)表數(shù)量來(lái)評(píng)判大學(xué)優(yōu)劣。
高校也應(yīng)減少對(duì)研究生在校期間論文發(fā)表的過(guò)高要求，特別是不要硬性規(guī)定與畢業(yè)達(dá)標(biāo)掛鉤的論文發(fā)表數(shù)量。這有助于減少為發(fā)表而發(fā)表的激勵(lì)扭曲問(wèn)題，也會(huì)推動(dòng)學(xué)術(shù)研究和論文發(fā)表回歸初心本意。
隨著ChatGPT（聊天機(jī)器人）這樣的生成式人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的研究和論文都會(huì)涉及人工智能的參與。機(jī)器人可以和人類(lèi)一樣在論文中署名嗎？機(jī)器人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)如何認(rèn)定和保護(hù)？這些問(wèn)題迫在眉睫，也會(huì)對(duì)既有的論文署名規(guī)則發(fā)起挑戰(zhàn)，并帶來(lái)法律、倫理、教育等方面的困擾。
不少導(dǎo)師感慨，如果人工智能可以取代研究生的研究助理工作，那么未來(lái)師生合署論文的情形可能會(huì)大幅減少。就此而言，學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)可能不僅是導(dǎo)師的，更有人工智能的。當(dāng)然，未來(lái)的人工智能可能不僅取代了學(xué)生，也會(huì)危及導(dǎo)師。這或許是庸人自擾，但也無(wú)妨思考一二并未雨綢繆。
作者/馬亮（中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員、公共管理學(xué)院教授）
編輯/西西
校對(duì)/盧茜
