公益對(duì)一個(gè)普通人意味著什么？
在北京求學(xué)九年、工作一年，李森從未覺(jué)得自己在這個(gè)城市扎下了根。但在皮村的流動(dòng)兒童站，一個(gè)倔強(qiáng)的小男孩在他面前袒露脆弱，抱著他哭泣時(shí)，他想到了自己——他一直希望脆弱的時(shí)候，能獲得一個(gè)擁抱。
那一刻，他體會(huì)到了被需要的感覺(jué)，也第一次感受到了和這座城市的連接，李森決定繼續(xù)走下去。2023年，他入職抖音后就加入了公司內(nèi)部的公益項(xiàng)目“跳跳糖員工公益”，隨后開(kāi)始積極參與相關(guān)活動(dòng)。
在這個(gè)過(guò)程中，從總是希望被愛(ài)、被需要，到發(fā)現(xiàn)自己有能力去愛(ài)、去給予，李森的內(nèi)心逐漸獲得力量感。這份經(jīng)歷，讓他可以更加充分地接納自己，變得更加完整。
“我喜歡一種松弛、輕松的互助關(guān)系，浸潤(rùn)著尊重、平等的理念。我希望可以為對(duì)方帶來(lái)一束光，或者一顆信念的種子，平凡、普通，閃耀著真誠(chéng)的光?！崩钌f(shuō)。
李森在指導(dǎo)孩子們操作AI工具。 受訪者供圖
被需要的感覺(jué)
90后互聯(lián)網(wǎng)員工李森生于廣東省茂名市一個(gè)村莊，對(duì)他來(lái)說(shuō)，從小到大，祖祖輩輩耕種的田地就是一個(gè)巨大的自然游樂(lè)園。播種、耕種，大人們盯著日歷上的節(jié)氣，留意著每一場(chǎng)雨，精心侍弄著莊稼，盼著秋天能有個(gè)好收成。到了秋天，從土里刨出的花生和地瓜，整齊地晾曬在一旁的空地上。孩童們?cè)谝慌跃偷厝〔?，在田野中壘起土灶，不一?huì)兒，空氣里便彌漫著烤地瓜的香氣。
春耕秋種，貫穿了李森的整個(gè)童年。長(zhǎng)大后，他離開(kāi)了這片土地，來(lái)到北京求學(xué)、工作，他與田野土地的聯(lián)系似乎被切斷了。
“我的父母并不擅長(zhǎng)表達(dá)愛(ài)，加上我這么多年一直在讀書(shū)，也沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)去愛(ài)。漸漸地，我的社交也越來(lái)越封閉?！迸c童年時(shí)期相比，他感覺(jué)到自己的生活失去了很多純粹的樂(lè)趣。
10年來(lái)，他很少對(duì)這個(gè)車(chē)水馬龍的城市產(chǎn)生歸屬感?！耙?yàn)樵谶@個(gè)城市我覺(jué)得沒(méi)有人愛(ài)我?！彼f(shuō)。
直到成為“跳跳糖”的一員，李森發(fā)現(xiàn)自己的生活添了幾抹亮色。他有了歸屬感，因?yàn)檫@個(gè)城市有他愛(ài)的人，也有和他產(chǎn)生共鳴、可以一起去創(chuàng)造美好事物的伙伴。
李森在課堂上。 受訪者 供圖
“跳跳糖”的“創(chuàng)始成員”是20位抖音員工。2019年5月18日，這些員工志愿者陪伴一群聽(tīng)障小朋友參觀博物館，跳跳糖員工公益也由此創(chuàng)立?！疤恰边@個(gè)名字來(lái)自其中一位志愿者的建議，“跳跳糖”取自“字節(jié)跳動(dòng)”的“跳”字，寓意活躍在志愿服務(wù)第一線的員工，可以用實(shí)際行動(dòng)給受助者帶去甜蜜、溫暖和希望。
截至2024年12月，累計(jì)已有超13.9萬(wàn)抖音集團(tuán)員工參與公益活動(dòng)，總公益時(shí)長(zhǎng)超過(guò)47萬(wàn)小時(shí)，跳跳糖志愿者們自發(fā)成立超90個(gè)公益社團(tuán)。跳跳糖們已在全國(guó)38個(gè)城市組織開(kāi)展了5500余場(chǎng)公益活動(dòng)。
2023年，李森入職抖音。融入這里后，他被同事們都加入的一個(gè)“神秘組織” ——“跳跳糖員工公益”所吸引，并成為了其中的一員。“我希望可以通過(guò)公益去體驗(yàn)不一樣的生活?！?/p>
抖音依托自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，搭建起了一個(gè)系統(tǒng)、完整的公益生態(tài)，讓每位員工都可以輕松觸達(dá)公益，參與到社會(huì)公益活動(dòng)中。
值得注意的是，2019年12 月，抖音集團(tuán)員工參與公益的平臺(tái)——跳跳糖公益盒子飛書(shū)小程序正式上線。員工可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，通過(guò)“志愿服務(wù)”和“公益捐贈(zèng)”參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，在平臺(tái)內(nèi)瀏覽、參與公益活動(dòng)，還可獲得公益時(shí)長(zhǎng)認(rèn)證、解鎖公益榮譽(yù)。
“我對(duì)此的理解比較樸素，就是有錢(qián)的出錢(qián)，有力的出力，不管貢獻(xiàn)多少，愿意給予的溫暖和善意才是最珍貴的?！崩钌f(shuō)，“因?yàn)橐m應(yīng)工作節(jié)奏，一開(kāi)始比較忙，一般會(huì)通過(guò)在線捐款參與?！?/p>
2024年10月，李森偶然在平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)一個(gè)在北京皮村進(jìn)行的“田野挖紅薯”系列活動(dòng)。“當(dāng)時(shí)我腦子里第一個(gè)想法就是，挖紅薯會(huì)很開(kāi)心?！彼Z(yǔ)氣中透露著自信和驕傲，“我很擅長(zhǎng)這個(gè)事情，從小到大，我可是行家。”
當(dāng)天到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，小朋友們已經(jīng)開(kāi)始在地里挖紅薯、割紅薯苗了?！拔疫h(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他們，覺(jué)得很治愈。”他回憶。
表達(dá)的勇氣
那天，李森向在場(chǎng)的小朋友們炫耀了自己的“獨(dú)門(mén)絕技”，就地取材，壘灶，生火，烤紅薯。在田野中尋找壘灶材料時(shí)，有一瞬間，他覺(jué)得自己像原始社會(huì)中被長(zhǎng)老給予重任的外出打獵的獵人。灶搭好后，小朋友們想自己生火，李森坐在旁邊看著，放手讓他們嘗試，如果火滅了，就耐心重新點(diǎn)著。他想，應(yīng)該在允許犯錯(cuò)的環(huán)境中，讓孩子自由成長(zhǎng)。
李森就地取材，壘灶。 受訪者供圖
看著孩子們一次又一次地嘗試生火，李森知道自己點(diǎn)燃了一個(gè)火種，也知道了自己有能力去點(diǎn)燃火種，通過(guò)一種平視每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子的方式。他切身體會(huì)到了被需要的感覺(jué)，也明白了自己同樣有給予別人溫暖的力量。
那天，李森在一聲聲“哇塞”“好厲害”的夸贊中漸漸“迷失自我”。站在田間地頭看著孩子們挖紅薯，就算遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，也會(huì)覺(jué)得很治愈。這些孩子和志愿者，純粹而快樂(lè)，他想繼續(xù)走下去，學(xué)習(xí)快樂(lè)，學(xué)習(xí)去愛(ài)。
“這些孩子都是生活在皮村的流動(dòng)兒童，他們跟隨父母來(lái)到北京打工?！崩钌私獾?，在父母比較忙的家庭，這里的很多孩子都是一個(gè)人在家，高質(zhì)量的陪伴和親子互動(dòng)都十分奢侈。
相關(guān)研究顯示，缺少成長(zhǎng)過(guò)程中必要的照料、家庭教育和引導(dǎo)、父母陪伴以及足夠的溝通，孩子出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的概率更大，且不容易被監(jiān)護(hù)人關(guān)注到。
“流動(dòng)兒童最需要的，是支持、陪伴以及表達(dá)自我的機(jī)會(huì)?！痹谝淮未魏秃⒆觽儨贤ǖ倪^(guò)程中，李森發(fā)現(xiàn)，通過(guò)有趣的課程和活動(dòng)，可以讓更多的孩子參與進(jìn)來(lái)，彼此建立鏈接和互信的關(guān)系、找到自己的玩伴，同時(shí)給予表達(dá)自我的勇氣，這也是跳跳糖“AI素養(yǎng)科普”公益項(xiàng)目的初衷。
2024年10月，跳跳糖“同心流動(dòng)兒童教育支持社團(tuán)”聯(lián)合“北京同心互惠”公益機(jī)構(gòu)，推出“AI素養(yǎng)科普”公益課程，為流動(dòng)兒童長(zhǎng)期、系統(tǒng)地進(jìn)行AI素養(yǎng)科普。員工可以應(yīng)聘“講師”和“助教”崗位，講師需獨(dú)立備課，確定課程主題和內(nèi)容，指導(dǎo)孩子們?cè)谡n堂上完成一些AI的相關(guān)任務(wù)，助教負(fù)責(zé)在課堂上輔助講師。
在李森看來(lái)，AI首先是一個(gè)工具。“通過(guò)課堂上的小游戲不斷讓孩子們與AI交互，讓他們看到AI能力，也讓他們看到AI的局限——可能AI有時(shí)候也有點(diǎn)傻，教會(huì)他們?nèi)绾稳ナ褂眠@個(gè)工具?！崩钌劦剑n程不僅要教會(huì)孩子們?nèi)绾问褂眠@個(gè)工具，更要告訴他們?nèi)绾问褂霉ぞ弑磉_(dá)自己的感受和情緒，與外部世界建立鏈接，這比單純教會(huì)他們?nèi)绾问褂眠@個(gè)工具更有意義。
流動(dòng)兒童用AI工具生成的作品。 受訪者供圖
在皮村的AI課堂上，李森和他的三位伙伴通過(guò)豆包等AI工具，鼓勵(lì)孩子們打開(kāi)自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)世界名畫(huà)進(jìn)行再創(chuàng)作；也教會(huì)他們?nèi)绾问褂肁I工具生成自己創(chuàng)作的歌曲送給某個(gè)人，可以是自己的爸爸媽媽，也可以是朋友?！斑€有一個(gè)孩子給他的小寵物創(chuàng)作了一首歌。”李森表示，用這種方式，可以讓孩子們了解音樂(lè)，同時(shí)增加自己對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己的情感。
“學(xué)習(xí)一些古典樂(lè)器，需要家庭的支撐和托舉。比如孩子首先需要習(xí)得某一種樂(lè)器，熟練掌握演奏技能后，才能通過(guò)這種樂(lè)器表達(dá)自己的情感，這具有很高的門(mén)檻。”在李森看來(lái)，每個(gè)孩子都有平等的機(jī)會(huì)表達(dá)自己平常接觸到的、感受到的東西。讓他們有勇氣去表達(dá)和探索，這就是這個(gè)課程的意義所在。
從孩子身上學(xué)到的
2024年10月至今，李森已經(jīng)積累了35.5個(gè)公益時(shí)。并不算多，但隨著接觸的孩子越來(lái)越多，參與的公益活動(dòng)越多，李森漸漸產(chǎn)生了一股無(wú)力感。
“接觸到孩子的學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得幫助這個(gè)孩子在應(yīng)試中獲勝，很可能就剝奪了另一個(gè)孩子的機(jī)會(huì)。”他覺(jué)得，這是在競(jìng)爭(zhēng)有限資源，這樣的幫助沒(méi)有意義。
“這是一種藏匿在潛意識(shí)中的傲慢?！彼f(shuō)，“跳出資源稀缺的視角，相信科技的發(fā)展會(huì)給每個(gè)孩子足夠的成長(zhǎng)空間，也相信每個(gè)孩子都有足夠的智慧、力量和品質(zhì)去成長(zhǎng)。我不是去補(bǔ)足匱乏，而是去陪伴一程，種下一顆種子，孩子自有生長(zhǎng)的力量?！边@也是他從孩子們身上學(xué)到的東西。
流動(dòng)兒童用AI工具對(duì)世界名畫(huà)進(jìn)行再創(chuàng)作。 受訪者供圖
為了確定上課的主題，李森想通過(guò)一個(gè)“孩子王”的幫助，深入了解村子中的其他小孩。李森回憶，那是一個(gè)非常外向的男孩子，十歲出頭的樣子，有著與他年齡不相符的成熟。他會(huì)帶著李森在同村的孩子面前侃侃而談，熟稔地在李森和自己的小伙伴之間從容控場(chǎng)，照顧雙方的狀態(tài)和情緒。這個(gè)小男孩帶給了他許多的震撼，他笑著說(shuō)，“這一點(diǎn)我自嘆不如，我做不到像這個(gè)小男孩這樣好?！?/p>
就是這樣一個(gè)在同齡人面前從不示弱的男孩，在李森面前毫無(wú)防備地哭泣。
后來(lái)，每次上完課，李森都會(huì)和這個(gè)男孩玩一會(huì)兒。有次上完課，李森和其他兩個(gè)AI課老師一起去村口吃飯，同時(shí)商量后面的課程。吃完飯，李森拒絕了拼車(chē)邀請(qǐng)，“我隱隱約約覺(jué)得還有什么事沒(méi)做，得回一下教室”。正在路上低著頭想事時(shí)，突然聽(tīng)到有人喊“哥哥”。
李森走上前去，問(wèn)男孩怎么在這里。他很委屈，話還沒(méi)說(shuō)完，眼淚一下子涌出來(lái)。李森仿佛看到了小時(shí)候的自己，下意識(shí)抱了孩子?！拔胰ソ淌摇⒛愠赃^(guò)飯的飯館、奶茶店、你去過(guò)的同學(xué)家。哥哥，你離開(kāi)為什么不和我講？”
“那是一種很奇妙的感覺(jué)，仿佛小時(shí)候的自己得到治愈。我想，如果那天我沒(méi)有回到教室，會(huì)失去一件很珍貴的東西?！崩钌f(shuō)。
在北京生活十年，李森從未感覺(jué)自己在這里扎下了根，但在被那個(gè)小男孩抱著的那一刻，他感覺(jué)到了非常強(qiáng)烈的歸屬感。
自2024年10月項(xiàng)目課程上線后，跳跳糖員工公益的伙伴們?nèi)栽诓粩嗟靥剿?，認(rèn)真記錄、復(fù)盤(pán)每一次活動(dòng)、每一節(jié)課程，細(xì)化年齡分層、打磨課程內(nèi)容，孜孜不倦地完善每一處細(xì)節(jié)，直到設(shè)計(jì)出一套完整、成熟的AI素養(yǎng)科普項(xiàng)目體系。李森也是如此。
最近一段時(shí)間，李森時(shí)常翻看一些心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，想更多地走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界?！案⒆觽儨贤?，最好的方式就是平等地交流，把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立個(gè)體相處，俯下身來(lái)，傾聽(tīng)他們的聲音，關(guān)心他們所關(guān)心的東西，換位思考，而不是以一個(gè)成年人的視角去俯視，覺(jué)得孩子們關(guān)心的東西幼稚或者沒(méi)有意義。要給他們成長(zhǎng)的空間，去引導(dǎo)、去包容?！崩钌窒碇约旱男牡皿w會(huì)，“最好的尊重是平視”。
從希望有人“關(guān)注我、在乎我、從被愛(ài)”到可以“去愛(ài)、去給予愛(ài)”，這是他在這里學(xué)會(huì)的東西?！斑@份經(jīng)歷，讓我真正地接納自己，也讓自己變得更加完整?！?/p>
（文中李森為化名）
新京報(bào)記者 秦冰 編輯 楊海 校對(duì) 劉軍
