新京報訊 據(jù)“首都教育”微信公眾號消息，近日，教育部教師隊伍建設(shè)專家指導(dǎo)委員會正式發(fā)布《教師生成式人工智能應(yīng)用指引（第一版）》，旨在引導(dǎo)教師科學(xué)、安全、合規(guī)、理性地應(yīng)用生成式人工智能。指引為教師提供了一張清晰的應(yīng)用地圖和明確的行為邊界。

積極鼓勵教師在六大教學(xué)場景中“會用善用”AI提升效率與質(zhì)量，但同時劃出六條“紅線”，嚴(yán)格要求教師堅守育人主體地位，對內(nèi)容、倫理和數(shù)據(jù)安全負(fù)起最終責(zé)任。

《指引》系統(tǒng)梳理了生成式AI在教育教學(xué)中的六大核心應(yīng)用方向，為教師提供了清晰的實踐路徑，包括助力學(xué)習(xí)變革，支持對話式、游戲化、個性化、協(xié)作探究與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，推動學(xué)生向知識建構(gòu)與創(chuàng)新者轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生高階思維；助力教學(xué)提質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、實施與反饋環(huán)節(jié)，探索大規(guī)模因材施教和人機(jī)協(xié)同教學(xué)的有效路徑，提升教學(xué)活動的精準(zhǔn)性與有效性；助力育人進(jìn)階，拓展品德教育、體育教育、美育教育、勞動教育、心理健康教育等五育并舉途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；助力評價增效，改革評價工具與方法，通過人機(jī)協(xié)同實施作業(yè)批改、學(xué)業(yè)診斷、試題命制與量規(guī)設(shè)計，提升評價的客觀性、時效性與育人價值；助力管理升級，優(yōu)化班級、校務(wù)、家校協(xié)同等管理流程，增強(qiáng)管理的科學(xué)性、精準(zhǔn)性與有效性；助力研究創(chuàng)新，開展基于證據(jù)的教學(xué)反思、個性化知識更新與創(chuàng)新性課題研究，不斷提升教師教育教學(xué)研究能力與專業(yè)發(fā)展水平。

《指引》特別強(qiáng)調(diào)，教師在使用生成式AI過程中必須堅守育人主體地位，將AI僅作為輔助工具使用，并明確了六條不可逾越的行為底線。

堅持育人主體地位。在價值觀引導(dǎo)、道德教育、情感培養(yǎng)、心理支持等關(guān)鍵育人環(huán)節(jié)，教師必須主導(dǎo)完成，不得交由技術(shù)替代。

加強(qiáng)內(nèi)容審查把關(guān)。AI生成內(nèi)容可能存在科學(xué)性錯誤、過時信息、偏見或不當(dāng)信息，教師須進(jìn)行事實核查、價值審查、適切評估，嚴(yán)禁未經(jīng)審查直接使用。

恪守學(xué)術(shù)創(chuàng)作倫理。研究選題、核心設(shè)計、數(shù)據(jù)解讀、論點撰寫等體現(xiàn)原創(chuàng)性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)須由教師主導(dǎo)，且按規(guī)范標(biāo)注引用，嚴(yán)禁將AI生成內(nèi)容直接作為個人成果提交或發(fā)表。

引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用。禁止小學(xué)生獨立使用生成式AI，確需使用的應(yīng)在教師或監(jiān)護(hù)人指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)生使用AI輔助完成作業(yè)時，須明確標(biāo)注使用環(huán)節(jié)與具體方式。

合規(guī)合法處理數(shù)據(jù)。嚴(yán)格遵守國家數(shù)據(jù)安全與個人信息保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)禁上傳敏感信息與涉密內(nèi)容。

踐行技術(shù)智能向善。嚴(yán)禁生成或傳播任何危害國家安全、損害社會公共利益、違背公序良俗的內(nèi)容。

編輯 白爽