開欄語：

《禮記》有言：建國君民，教學(xué)為先。教育興則國家興，教育強則國家強。著名教育思想家陶行知先生亦說：“校長是一個學(xué)校的靈魂?！毙ｉL作為教育改革的“關(guān)鍵少數(shù)”，正是“為黨育人、為國育才”的躬耕者。他們勇闖改革路，敢為育人先，破解“五育并舉”之困，激活創(chuàng)新之源。

AI時代，教育何為？校長何為？2026 年全國兩會之際，政府工作報告與“十五五” 規(guī)劃綱要草案錨定教育強國目標(biāo)，為新時代教育高質(zhì)量發(fā)展擘畫藍(lán)圖、指明航向。新京報教育推出“兩會校長說”專欄，特邀大中小學(xué)校長代表委員，共解政策深意、共享實踐智慧、共破發(fā)展難題。以思想之光照亮教育之路，以星火之力助力民族復(fù)興。

在這里，聽見校長的聲音，看見教育的未來。

“沒有梧桐樹，引不來金鳳凰?！?/p>

在全國人大代表、遼寧大學(xué)校長余淼杰心中，東北是個好地方、遼寧是個聚寶盆，而遼寧大學(xué)就是一棵“梧桐樹”。從2022年8月任職遼寧大學(xué)校長以來，余淼杰一直在努力帶領(lǐng)全校將這棵“梧桐樹”打造得更有吸引力，希望引來越來越多的“金鳳凰”。三年在國際頂刊發(fā)表18篇文章、實現(xiàn)學(xué)校經(jīng)濟學(xué)在國際頂刊發(fā)表文章零的突破……余淼杰用這個簡單的數(shù)據(jù)，說明了學(xué)校在引進高層次人才上取得的碩果。

2026年全國兩會期間，余淼杰接受新京報專訪，聊起遼寧大學(xué)如何外引人才、內(nèi)培學(xué)生，也聊起學(xué)校如何助力構(gòu)建中國經(jīng)濟學(xué)的自主知識理論體系，聊起AI時代人文社會科學(xué)學(xué)科的價值。

全國人大代表、遼寧大學(xué)校長余淼杰。受訪者供圖

【對話】

談高校人才培養(yǎng)：

在AI時代，人文社科變得更加重要

新京報：AI正在沖擊社會各個領(lǐng)域，其中就教育而言，社會上部分人認(rèn)為“AI時代文科無用”，這種說法甚至影響部分學(xué)生的大學(xué)專業(yè)選擇。在你看來，AI時代，人文社會科學(xué)學(xué)科的價值與定位何在？

余淼杰：關(guān)于AI時代文科無用論，我完全不同意這種說法。我個人認(rèn)為，人文社科、哲學(xué)社科對一個國家、一個民族和社會的貢獻，某種角度上跟自然科學(xué)（的貢獻）一樣大，甚至比自然科學(xué)（的貢獻）更大。

比如，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及儒家思想、馬克思主義思想等等，這些是影響了人類幾千年乃至改變整個世界的思潮，它的作用遠(yuǎn)比某一個技術(shù)的發(fā)明更為重要。影響社會最深遠(yuǎn)的是思想，我認(rèn)為，人文社科在AI時代，不是變得不重要，而是變得更加重要。

2026年是習(xí)近平總書記發(fā)表《在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話》十周年。正如總書記所說，“一個國家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展水平?！闭軐W(xué)社會科學(xué)跟自然科學(xué)的區(qū)別在于，自然科學(xué)可能在某一個區(qū)間比較穩(wěn)定，但人文社科可以達到一個更高的高峰。換言之，如果說自然科學(xué)是高原的話，優(yōu)秀的社會科學(xué)思想是高峰。

當(dāng)然，兩者不具備可比性，也不是替代的關(guān)系。任何一個有希望的民族和社會，都不能輕視哲學(xué)社會科學(xué)，否則將付出沉重的代價。

新京報：2026年遼寧省政府工作報告將培育新質(zhì)生產(chǎn)力列為重點。作為經(jīng)濟學(xué)家，你如何定義“大學(xué)在新質(zhì)生產(chǎn)力中的位置”？

余淼杰：大學(xué)培育新質(zhì)生產(chǎn)力的定位很清晰，就是培養(yǎng)人才?？萍荚趺催M步？靠的是人才。人才從哪來？靠的是教育。教育的“蓄水池”作用就是通過引進和培育兩個方面來打造各種各樣的人才。

遼寧大學(xué)是一所具備文、史、哲、經(jīng)、管、法、理、工、醫(yī)、藝等學(xué)科門類的綜合性大學(xué)，的的確確是為培育新質(zhì)生產(chǎn)力做出了巨大貢獻。在我看來，培育新質(zhì)生產(chǎn)力分三個方面：一個是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，一個是新興產(chǎn)業(yè)，一個是未來產(chǎn)業(yè)。這些都在我們學(xué)校的專業(yè)設(shè)置中有所體現(xiàn)，這是遼寧大學(xué)落實“教育科技人才一體推進”的方式。

新京報：隨著人口結(jié)構(gòu)的變化，“十五五”規(guī)劃綱要（草案）提出要推動高等教育提質(zhì)擴容，擴大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模。為此，遼寧大學(xué)做了哪些準(zhǔn)備和應(yīng)對？高等教育提質(zhì)擴容如何實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，兼顧質(zhì)量與規(guī)模、公平與效率？

余淼杰：對于優(yōu)質(zhì)本科招生擴容，我們是積極響應(yīng)的，我認(rèn)為這是非常正確的發(fā)展方向，遼寧大學(xué)每年都擴招600到650名本科新生。我們現(xiàn)在每年的本科招生量已經(jīng)達到了6000人以上。在這樣的大背景下，國家“兩新”“兩重”政策支持我們蓋了新的宿舍樓，進行了設(shè)備以舊換新，宿舍條件逐漸改善。同時，我們也引進了更多的人才，真正做到了既優(yōu)質(zhì)本科擴容，同時，分?jǐn)?shù)線又不斷提升。這就是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的一個體現(xiàn)。

比如，根據(jù)教育部第五輪的學(xué)科評估，遼寧大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)學(xué)科是A-，但這反映的是2016年至2020年的水平。事實上，我個人認(rèn)為，按照2025年數(shù)據(jù)來看，達到A的實力是沒有問題的。

談“新文科”建設(shè)：

構(gòu)建中國經(jīng)濟學(xué)的自主知識理論體系事關(guān)國家發(fā)展安全

新京報：包括遼寧大學(xué)在內(nèi)，很多高校提出了“新文科”“新工科”等建設(shè)方向，遼寧大學(xué)是如何在“新”字上進行探索的？

余淼杰：遼寧大學(xué)在“新文科”“新工科”方面下了很大功夫。特別是在“新文科”方面，我們提出的主要工作是助力構(gòu)建哲學(xué)社會科學(xué)特別是經(jīng)濟學(xué)的自主知識理論體系。哲學(xué)社會科學(xué)的自主知識理論體系博大精深，遼寧大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)是國家“雙一流”學(xué)科，具有比較優(yōu)勢，因此，我們也在構(gòu)建經(jīng)濟學(xué)的自主知識理論體系。

新京報：為何需要構(gòu)建中國經(jīng)濟學(xué)的自主知識理論體系？

余淼杰：現(xiàn)在西方經(jīng)濟學(xué)的理論主要是解釋西方經(jīng)濟、為西方的市場經(jīng)濟做辯護。西方經(jīng)濟學(xué)不能完全解釋中國經(jīng)濟的發(fā)展，我們必須構(gòu)建中國經(jīng)濟學(xué)的自主知識理論體系。這能夠彰顯社會主義制度優(yōu)越性，有助于促進民族復(fù)興，是涉及到我們國家發(fā)展安全的最根本的任務(wù)之一。

新京報：怎么構(gòu)建中國經(jīng)濟學(xué)的自主知識理論體系呢？

余淼杰：構(gòu)建的關(guān)鍵是要認(rèn)識到兩點。首先，現(xiàn)在的中國經(jīng)濟叫“中國特色的社會主義市場經(jīng)濟”。之前許多經(jīng)濟學(xué)者主要在解釋“中國特色的市場經(jīng)濟”，因為要比照“市場經(jīng)濟”，所以西方經(jīng)濟學(xué)的規(guī)范、分析方法，如需求、供給、一般均衡等理論都非常有用。但是，中國的經(jīng)濟跟其他經(jīng)濟體又不一樣，有中國特色。因此，過去二三十年，一大批學(xué)者在研究用規(guī)范經(jīng)濟學(xué)的辦法來研究中國特色的市場經(jīng)濟，取得了顯著成績，應(yīng)該加以肯定。

其次，也要看到不足。之前對中國經(jīng)濟的“社會主義”屬性研究比較少。換言之，我們應(yīng)該研究中國特色市場經(jīng)濟的社會主義屬性。我們原來更多在講經(jīng)濟的發(fā)展和增長、講總量，但對結(jié)構(gòu)性分配的影響講得比較少；原來主要是講生產(chǎn)和流通，現(xiàn)在要更多地去研究分配。原來只是講經(jīng)濟的增長，現(xiàn)在要講全方位的發(fā)展，包括協(xié)調(diào)和共享等等，這些都是遼寧大學(xué)經(jīng)濟學(xué)子在做的事情。

談教育關(guān)切：

取消中考分流，禁止初中為“升學(xué)率”等游說學(xué)生放棄中考

新京報：2026年全國兩會召開，恰逢“十五五”開局之年，作為全國人大代表與校長，你今年關(guān)注的教育議題是什么？

余淼杰：今年我們關(guān)注了好幾個教育領(lǐng)域的議題。一個是在高等教育階段，要加強對哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域的重視，特別是在推進經(jīng)濟學(xué)教育改革的過程中，應(yīng)該加強馬克思主義在經(jīng)濟學(xué)教育中的內(nèi)容，并優(yōu)化相關(guān)的課程設(shè)置。

一個是建議取消中考分流，切實提升義務(wù)教育普惠公平。要糾偏中考剛性分流，強化高中階段基礎(chǔ)教育重要地位。近年來，我國持續(xù)提升職業(yè)教育的同等重要地位。核心目標(biāo)之一是構(gòu)建分類培養(yǎng)的人才體系，緩解制造業(yè)人才缺口。然而，在實際執(zhí)行中，宏觀目標(biāo)被簡化為普通高中與中職教育中考分流的硬性約束，形成實質(zhì)性的“高考前置”。短期來看，引發(fā)關(guān)于義務(wù)教育普惠公平的廣泛關(guān)注；長期來看，對我國的人才儲備戰(zhàn)略、勞動力結(jié)構(gòu)優(yōu)化，乃至中美科技競爭產(chǎn)生不利影響。

由此，我們建議禁止各地教育部門以比例化指標(biāo)推動普職教育分流，不得硬性限制普通高中招生規(guī)模。還要取消中考與教育分流綁定關(guān)系，恢復(fù)中考作為學(xué)業(yè)水平評價的定位。明令禁止初中學(xué)校為“升學(xué)率”“重點率”等績效游說學(xué)生放棄中考。堅決遏制“高考前置”趨勢，避免一次考試決定發(fā)展方向。還要規(guī)范學(xué)生自主填報志愿制度，將學(xué)生自身意愿作為主要決定因素，錄取名額由普通高中按照辦學(xué)條件自主決定，不得以行政命令進行比例限制。擴大普通高中招生規(guī)模，將普高學(xué)位供給不足視為各地區(qū)教育治理缺陷。

還有一個是針對小學(xué)生群體，建議在教材中增加國學(xué)等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。

談高校人才引進：“遼大是棵梧桐樹”

新京報：你在遼寧大學(xué)履職已三年有余，此前曾提出“投資爭過山海關(guān)”的轉(zhuǎn)變。如果將“投資”換成“人才”，我們應(yīng)如何實現(xiàn)從“人才外流”到“人才回流”再到“人才扎根山海關(guān)”的轉(zhuǎn)變？

余淼杰：我舉個例子講講引進人才的成績。我以前說過“東北是個好地方”“遼寧是個聚寶盆”，現(xiàn)在要加一句：“遼大是棵梧桐樹”。

在過去三年中，我們引進的高層次人才在“雙一流”學(xué)科建設(shè)中取得的突破是明顯的——不僅實現(xiàn)了學(xué)校在經(jīng)濟學(xué)國際頂刊上零的突破，而且在過去三年中發(fā)了18篇文章，目前還有文章在小修訂中，馬上可以超過20篇。

新京報：遼寧大學(xué)如何實現(xiàn)這樣的成果？在人才引進上有什么經(jīng)驗？

余淼杰：遼寧大學(xué)有非常好的人才引進機制。首先，領(lǐng)導(dǎo)掛帥參與人才引進。每年的美國經(jīng)濟學(xué)會年會期間，都可以參與海外人才招聘。我們學(xué)校每年都是校長親自掛帥，并作為招聘委員會主席去面試。面試過程也不是簡單地坐在那兒，而是在第一輪的半個小時和第二輪的一個半小時的面試中，用英語跟候選人就其論文進行深層次的交流。這樣的話，對年輕學(xué)者來講，是一種激勵，大家一起努力做好科研，一起攻堅克難。

第二，人才引進之后，提供比較優(yōu)厚的待遇，創(chuàng)造更好的機會去發(fā)揮他們的比較優(yōu)勢?？陀^而言，因為財力所限，沒有辦法跟東部或者北上廣深的高校從絕對數(shù)量上比擬，但是我們的軟件是優(yōu)秀的，比如經(jīng)濟學(xué)部大樓、電腦配備等已經(jīng)能與北上廣深高校媲美，甚至有時候比他們更好。我們不要求每個引進的老師都去申請課題或者任教很多課程，他們可以發(fā)揮比較優(yōu)勢，擅長做研究的就做研究，善于教學(xué)就教學(xué)。用其之長避其之短，這是我們的一個理念。

第三，搭建多層次的高端國際交流學(xué)術(shù)活動。我們多措并舉幫助人才快速成長，切切實實地發(fā)揮遼寧大學(xué)作為“人才引進蓄水池”的作用。平心而論，遼寧大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)科已經(jīng)躋身中國經(jīng)濟學(xué)的第一梯隊。

新京報記者 楊菲菲

編輯 繆晨霞 校對 王心